dimarts, 16 de desembre del 2014

15. PER FINALITZAR...

En les practiques al Centre Ocupacional del Bosc, m'he trobat amb diferents usuaris amb diferentes discapacitats i capacitats, perque no?
Quan parlem de discapacitat, parlem de tota restricció o ausencia(degut a una deficiencia) de la capacitat de realitzar una activitat en la forma o dins del marge que es considra normal per un esser huma.
Ens trobem amb 4 tipus de discapacitat: motriu, visual, auditiva i intelectual.

El Centre Ocupacional està dividit en 8 aules. Les aules 1 i 2 són les meves assistencials, és a dir, aquells usuaris que tenen més discapacitat. En canvi en les aules 7 i 8, és on hi ha els usuaris del SOI, i on hi he estat més.


" La formación ocupacional, en cuanto preparación para el desempeño de un rol laboral y el dessarrollo de habilidades personales y sociales, es una de las partes integrantes del desarrollo general y de las necessidades que las persones con discapacidad, en su condición de adultos, deberán adquirir en orden a alcanzar una vida más plena, autónoma y realizada" (Guerrero, 2002:74).


He intentat fer les coses el millor que he sapigut, intentant aprendre en tot moment, dels usuaris i dels professionals, recollint en mi opinions i reflexions.
Ara és quan reflexiono tot el que he vist i em plantejo el meu projecte, moltes coses passen per el meu cap i s'em fa dificil plantejar-me'n només un.

Per el que fa el blog, he destacat el més significatiu, bé per la feina que es portava a feina o perquè s'han complert objectius a llarg plaç previament marcats.
Primer de tot les meves pràctiques van ser d'observació, recollida d'informació, de coneixement de l'entitat, de la psicopedagoga, observació tant del usuaris com dels professionals, despres ja vaig anar parlant amb tots ells per saber més, per aprendre més i més.
He participat en diferents sessions que he anat explicant en el blog, ajudant i ajudant-me ells.

En alguns moments he reflexionat sobre els coneixements teòrics i la meva experiencia passada que he anat adquirint i pensar com dur-los a la pràctica: crec que és una molt difícil i no menys important.

La veritat que estic molt satisfeta perquè he pogut conèixer l'entitat, els diferents àmbits d'intervenció i les necessitats que hi ha en el centre ocupacional actualment.

A través d'aquestes practiques he pogut veure que es pot integrar laboralment i fomentar la participació social de les persones, comprovant que es molt important estar coordinat amb tots els professionals i amb les families, per aixi poder donar la millor resposta possible per els usuaris que busquen una sortida més laboral, formativa o d'acollida.

La meva tutora en tot moment m'ha estat guiant en les practiques, tot per aprendre més, per veure diferents professionals com fan la seva feina i per veure diferents usuaris i les seves qualitats.

Finalment vull agrair el gran acolliment que he tingut i la confiança que em varen donar des del primer dia, tant els usuaris com els professionals.

Moltes gràcies Teresa per fer-ho tant fàcil, i ensenyar-me tant.
Està clar que vull continuar fent les pràctiques en el CO, però encara no tinc clar quin projecte portar a terme.

Gràcies a tots i totes per tan bona rebuda i acollida al Centre.


dijous, 11 de desembre del 2014

14. PLA DE NETEJA I DESINFECCIÓ DE L'OBRADOR

Els usuaris del SOI, alguns dies, quan tenen comandes per fer van a l'obrador, per fer-ho més fàcil i saber quin carrec té cadascú varen confeccionar fa 3 o 4 anys aquest panell, ja que abans tot era per escrit, sense imatges i els i dificultava molt la feina i no s'entenien entre ells.

Amb aquest panell que es canvia cada mes, saben quina és la feina de cadascu i la dels seus companys, i si s'en obliden ho poden visulitzar rapidament.

Ep! Però i quan falta algun usuari del CO? He pogut veure que també els hi costa fer feines que són dels altres, però al final ho acaben fent.
PANELL ADAPTAT
http://www.youtube.com/watch?v=ykdi0YGP0mQ

diumenge, 7 de desembre del 2014

13. PLA DE FORMACIÓ EN PASTISSERIA

Alguns dies vaig a l'obrador, em podeu preguntar, i aixo perque?
El que va començar com una petita activitat de pastisseria per a celebrar anualment la diada de St. Ponc , va acabar sent una de les activitats d’ocupació terapèutica del centre ocupacional.

Actualment, dins del programa general del serveila pastisseria artesana del bosc s’ha convertit en una de les activitats principals, la qual,  un grup de formació dels nois i noies hi participen setmanalment.


Doncs, quan els usuaris del SOI del CO tenen comandes de pastisseria van a aquest lloc i els i agrada molt que hi vagi gent nova, gent de practiques.

L'enrequiment en aquell moment quan estas allà dins és mutu, ja que han fet de mestres i jo d'alumne, ells m'han ensenyat a fer, a ser respectuosa amb els companys, a tenir molt en compte la neteja, no portar cap rellotge, arrecada i/o anell.


A ells els hi afavoreix molt l'autoestima, i a mi també la veritat ja que he aprés moltes coses, no només a fer magdalenes. Apart els i afavoreix l'autoconcepte i la seguretat a fer les coses.
L'estructura que tenen de les receptes són clares i esquemàtiques per facilitar la feina, amb els ingredients necessaris.

Hi ha usuaris que són especilitzats en unes coses i alguns en unes altres.
Hi ha que unten els motlles amb mantega i farina, hi ha altres que emboliquen els pastissos, altres com en Vicenç que medeixen els liquids per posar-los desprès a la pastissera(en Vicenç te una ratlla al numero 1000 perque aixi no es passi).**com podem veure a la foto**

Un altre usuari que pesa els ingredients amb tot el que comporta, i aixi succesivament.
**com podem veure a la foto**
M'estic plantejant fer algun pla de formació perque aixi altres usuaris puguin fer més coses. Encara no se cap a on l'encaminaré.




dimecres, 3 de desembre del 2014

12. DIA INTERNACIONAL DE LES PERSONES AMB DISCAPACITAT

Avui ha sigut el dia internacional de les persones amb discapacitat.


El 14 d'octubre de 1992 l'Assemblea General de les Nacions Unides va declarar el 3 de desembre el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat. Aquesta jornada té com a objectiu reivindicar els drets d'aquestes persones i fer una crida a l'acció per a la seva inclusió en la societat i en el desenvolupament.
El tema d’enguany, "Desenvolupament sostenible: La promesa de la tecnologia", destaca la importància de l’accés universal a les tecnologies per contribuir a la participació plena i igualitària de les persones amb discapacitat, atès que el 80% viuen en països en vies de desenvolupament.

Amb motiu d'aquest esdeveniment, diverses associacions i entitats de Catalunya, organitzen activitats de conscienciació arreu del territori.

Segons l'Organització Mundial de la Salut (OMS), més de mil milions de persones tenen algun tipus de discapacitat, el que representa un 15% de la població mundial. La xifra continua augmentant com a conseqüència de l'envelliment de la població i l'increment de les malalties cròniques, entre d'altres factors.
A Catalunya, segons l'Enquesta de salut (ESCA) de 2013, el 13,6% de la població pateix alguna discapacitat (el 2% en persones d'entre 0 i 14 anys). Les principals discapacitats en la població de 15 anys i més són similars en homes i dones i estan relacionades amb limitacions importants del moviment, problemes per caminar i dificultats greus per fer les feines de la llar. 

Aqui us presento 2 noticies relacionades:
Noticia Sant Joan de Deu

Discapacitats molt capaços(Periodico)

dilluns, 1 de desembre del 2014

11. PROGRAMA DRETS, IGUALTAT I CIUTADANIA 2014-2020 (UE)



Avui us parlo sobre el Programa de drets, igualtat i Ciutadania 2014-2020 de la UE.

Aquest té per objecte afavorir la creació d'un espai europeu de justícia en el qual es promoguin els drets de les persones, garantint la no discriminació i la protecció dels ciutadans i les ciutadanes europees, especialment dels més vulnerables una iniciativa que finança accions amb valor afegit europeu relacionades amb la sensibilització pública, el suport al coneixement i l'aplicació del dret i les polítiques europees en aquest àmbit en els diferents Estats membres i la millora del coneixement i la comprensió dels obstacles i problemes que afecten a l'exercici dels seus drets per part de la ciutadania europea.

Es fonamenta en el Tractat de funcionament de la Unió Europea i en la Carta dels Drets Fonamentals de la Unió Europea, que té caràcter jurídic vinculant en tots els Estats membres.

Els governs nacionals han de garantir el respecte dels drets fonamentals de la ciutadania i eliminar els obstacles que els impedeixin exercir-los. 


El disseny del programa Drets, Igualtat i Ciutadania 2014-2020 pretén reforçar les iniciatives i estratègies de la Comissió Europea per a la protecció de col·lectius específics, com les persones amb discapacitat, la comunitat gitana o les dones.
La Comissió i el Parlament entenen que Drets, Igualtat i Ciutadania hauria de generar sinergies amb altres programes com a Justícia, Europa per als Ciutadans, Ocupació i Innovació Social i altres instruments com els fons del Marc Estratègic Comú.

Els objectius específics sobre els discapacitats que estableix el programa són:
- promoure l'aplicació del principi de no discriminació per motius de sexe, origen racial o ètnic, religió o creencies, discapacitat, edat o orientació sexual
- promoure i protegir els drets de les persones amb discapacitat.



ACCIONS I ACTIVITATS
Algunes accions finançades per aquest programa estan plantejades per afavorir l'aprenentatge mutu i el desenvolupament d'un marc comú entre els diferents Estats membres.
Per a això, s'estableixen quatre tipus d'accions financiables principals que són comuns als programes que gestiona DG Justicia:

1. Activitats analítiques, que inclouen:
• recollida de dades i estadístiques
• desenvolupament de metodologies i indicadors comuns
• estudis, recerques, anàlisis, enquestes i avaluacions
• elaboració i publicació de guies, informes i material educatiu
• realització de tallers, seminaris, i conferències


2. Activitats de formació, com a intercanvis de personal, tallers, seminaris, formació de formadors, i desenvolupament d'eines de formació en línia o d'un altre tipus de formació.


3. Activitats d'aprenentatge mutu, sensibilització i difusió, com:
• identificació i intercanvi de bones pràctiques enfocaments i experiències innovadors
• organització de revisions per homòlegs i aprenentatge mutu
• organització de conferències, seminaris, campanyes en els mitjans de comunicació, inclosos els mitjans en línia
• campanyes d'informació, compilació i publicació de material
• desenvolupament, explotació i manteniment de sistemes i eines ue utilitzin tecnologies de la informació i la comunicació


PRESSUPOST
"En quan a el pressupost, el total per aquest programa entre l'1 de gener de 2014 i el 31 de desembre de 2020 és de 439.473.000 euros.
D'ells, el 57% estan destinats als objectius específics de no discriminació, prevenció i lluita contra el racisme, la xenofòbia, l'homofòbia i altres formes d'intolerància, la protecció dels drets de les persones amb discapacitat i la igualtat entre dones i homes."



Diario oficial de UE

divendres, 28 de novembre del 2014

10. PROJECTE FORMACIÓ EN RECEPCIONISTA

Aquest dijous he pogut veure el projecte de formació en recepcionista, en aquest moment l'usuaria està passant a l'ordinador les comandes de l'any passat del taller de pastisseria en un excell, ella mateixa em va poder explicar els problemes que trobava i com la psicopedagoga l'ajudava.

Quan ella no enten alguna cosa que està escrita en els papers i que posteriorment ha de passar a l'ordinador, ho assenyala de color vermell, perque la psicopedagoga l'ajudi.

L'usuaria, donat que és una formació de cara al públic, ha de tenir des d'un bon principi un bon tracte i una bona atenció,  parlant amb la psicopedagoga l'usuaria en alguns moments ha hagut de corregir les seves contestacions, ja que potser eren massa amigables o amb un to que en aquell moment no tocaba i s'han anat pulint, també que estigues més per la feina i no tant per parlar amb els seus companys.
Ella té un bon nivell en llenguatge oral, i un domini acceptable quant a llenguatge escrit i d’altres oneixements generals.

El perfil de les tasques i funcions a realitzar és el següent:


  • Domini de la centraleta telefònica manual.
  • Atenció dues línies telefòniques.
  • Canalització de les trucades.
  • Control de les trucades.
  • Comptabilitzar les trucades.
  • Atenció al públic.
  • Cerca i actualització d’informació.
  • Canalització de dubtes, qüestions i informacions.
  • Agenda telefònica
  • Organització de la informació administrativa rebuda.
  • Acompanyar les visites.
  • Tenir cura del material que pugui arribar ( publicitat, premsa,... ).
  • Correu intern.


METODOLOGIA i APRENENTATGES
L’ensenyament dels aprenentatges bàsics que es necessiten per a la formació en aquest camp, es realitzarà de manera directa i pràctica. S’aprofitaran les activitats pre-laborals que s’estan desenvolupant en el centre, per treballar tots els objectius que s’han plantejat en aquest projecte. Això significa que l’usuari destinat a aquesta formació aprendrà els coneixements en qüestió a través de totes les feines que se’n deriven de les activitats pre-laborals.
A final de curs es farà una valoració dels coneixements impartits, a través de la qual es sabrà la situació exacte de la formació de l’usuari.


En aquesta imatge podeu veure com vaig poder-la ajudar amb alguns dubtes que tenia.

diumenge, 23 de novembre del 2014

9.QUALITATS DE VIDA O QUALITAT FAMILIES

En aquestes alçades de les practiques et preguntes perque hi ha usuaris del Centre Ocupacional que no passen al Taller Alborada.
Ara us explico que és el Taller Alborada i el perquè d'aquesta qüestió.

El Centre Especial de Treball TALLER ALBORADA, està adscrit al Institut Municipal de Serveis als Discapacitats.
El Taller Alborada, disposa d’una nau de 500 m2 , ubicada al costat del Centre Ocupacional el BOSC(on faig les practiques) i és on es desenvolupen actualment les activitats econòmiques d’impremta ràpida, decoració tèxtil, serigrafia plana, tampografia, retolació i manipulats industrials.
L’objectiu principal es la de crear i mantenir llocs de treball per a persones amb discapacitat psíquica i oferir serveis de suport personal i social, amb aquestes persones.

Aixi en un petit resum dir que és un pas endavant, que despres del Centre Ocupacional poden accedir al Taller Alborada.

Tenint en compte les meves reflexions de diumenge, les converses amb la psicopedagoga i amb diferents usuaris del CO, haig de tenir en compte que usuaris del Centre Ocupacional, si per ells fos, voldrien anar i tenen els requisits per anar al Taller Alborada però no pot ser aixi per diferents motius.

El primer de tots, es que en aquests moment no hi ha cap plaça lliure, un altre dels motius es la procedencia dels usuaris, ja que primer de tot van les persones que són de Mollet del Vallés, i la tercera el que vol la familia, ja que alguns dels usuris del CO, reben ajudes de la Generalitat i quan passen al Centre de Treball perden aquesta ajuda i transport.

Aixi doncs, ens podem trobar que hi hagi families que mirin més per a ells que no pas per els seus fills, i no es pot fer-hi res, només aconsellar el que és millor per a ells, però saben que poden perdre ajudes que ells no poden assumir.

En alguns casos la família impulsa la formació laboral, aquesta està degudament informada, assumeix la responsabilitat corresponent, afermant la cultura del treball i les habilitats per al trànsit a la vida adulta. Participa en la genaració de projectes de coses propiament productives, motivant a l'esforç, amb l'assessorament de la institució formativa.

Afavoreixen el desenvolupament d'una vida independent en el fill, des dels estadis més primerencs, per a l'exercici dels seus drets i el compliment de les obligacions com a part d'un col·lectiu.

diumenge, 16 de novembre del 2014

8.QUALITAT DE VIDA

Reflexions de diumenge, aqui em teniu pensant sobre la qualitat de vida de les persones amb discapacitat.
Jo crec que es podria entendre la qualitat de vida com un conjunt de factors(personals o socials), o de dimensions que interecciones i es concreten en el benestar personal a través d'una serie d'indicadors.
Una d'ells es on es podria veure que les necessitats de la persona estan satisfetes i quan es té l'oportunitat d'anar més enllà, cap a una vida enriquida en els diferents contextos que es pugui trobar en la vida.

El context és l'escenari d'acció on les persones viuen i es desenvolupen diàriament.
El context s'observa des d'una perspectiva ecològica que comprèn tres nivells:
en primer lloc el microsistema que engloba la pròpia persona, la situació social immediata i la família i gent propera, també el mesosistema que comprèn el barri, la comunitat i les organitzacions o entitats socials i finalment el microsistema on hi ha els patrons socials i culturals bàsics i les influencies soci-polítiques. Encara queactualment no sigui possible una avaluació estandarditzada del context, cal tenir-homolt en compte, ja que són els entorns on viu la persona els que normalment condicionen
el que fa la persona.


I buscant per internet he trobat un document molt útil per a tots nosaltres.
AUTODETERMINACIÓN Y CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. PROPUESTAS DE ACTUACIÓN.Miguel Ángel Verdugo


En resum “La qualitat de vida" ha de:
• Augmentar el benestar personal.
• Tenir en compte l'herència cultural i ètnica de l'individu.
• Col·laborar per promoure un canvi a nivell de la persona, el programa, la comunitat i a nivell nacional.
• Augmentar el grau de control personal i d'oportunitats individuals exercit per l'individu en relació a les seves activitats, intervencions i contextos.
• Ocupar un paper prominent en la recollida d'evidències, especialment per identificar predictors significatius d'una vida de qualitat, i per valorar el grau en què els recursos seleccionats milloren els efectes positius.” (R. Schalock i M. A. Botxí, 2003).


dilluns, 10 de novembre del 2014

7.FUNCIONS DEL PSICOPEDAGOG

La missió del psicopedagog en el centre ocupacional consisteix en contribuir al desenvolupament dels programes d’ajustament personal i social,  aixi com els programes de formació pre-laboral, als usuaris del CO.
Confecciona els instruments d’avaluació aixi com es responsable de la seva valoració, a més d’assumir la docencia dels grups d’usuaris encomanats.


Les seves finalitats són: 
·        Assessor als professionals implicats en tots els projectes del centre ocupacional.
·        Dinamitzador per tal de planificar i coordinar la intervenció entre els professionals del centre.
·        Orientador per tal d’elaborar programes o plans de formació específics pels usuaris del centre.
·        Consultor i assessor amb les famílies o tutors.

En quant a les seves activitats dins del serveis están totes les relacionades amb el desenvolupament i aplicació dins de l’aula dels PAI(programes d’atenció individual), la recerca i confecció de material  pedagogic, i l’assessorament i orientacio a l’equip tecnic.
Podem concretar una mica mes i dir que la seva tasca esta centrada en:

- Intervenció en trastorns especifics d’aprenentatge:
  • Percepció, atencio i concentracio
  • Comprensio i resolucio de problemes
  • Parla i llenguatge
  • Conducta
  • Motivació i emocio
- Suports individuals
- Ensenyament d’estrategies d’aprenentatge
- Formació professional
- Suport a pares

Tot aixo ho desenvolupa dins de l’ambit de l’educació especial ja que el centre ocupacional és un servei d’atenció a persones amb discapacitat que necessiten de suports educatius per tal de progressar en els seus aprenentatges i per participar en les activitats ordinaries del centre.
Dins l’ambit familiar fa tasques d’assesorament i orientació per tal d’assegurar una atenció coordinada amb els serveis.

dijous, 6 de novembre del 2014

6. ESPAI BINGO

Els dijous a la tarda de 15:00 a 16.45 els usuaris del SOI, juguen al BINGO sino tenen cap altre activitat productiva(com el projecte comentat abans sobre el treball manipulatiu o l'obrador, entre d'altres) i tots ens podem preguntar, "quins beneficis aporta el BINGO"?
Doncs, per jugar al bingo es necessari fixar l'atenció en varis aspectes al mateix temps i aixo ajuda al desenvolupament cognitiu.
Veig que casi tots ells conten amb la capacitat de concentrar-se, i crec que els i augmenta la velocitat mental.
També milloren la coordinació mà-ull i obtenen adrenalina quan guanyen, tant si fan linia com bingo.

Aquests són els regals que s'emporten els usuaris del CO quan fan linia o bingo.
He parlat amb la psicopedagoga sobre els objectius del BINGO.Aquest són els que clarament m'ha comentat:
  • Adoptar una bona postura corporal abans de començar el joc.
  • Atendre a les instruccions de les monitores.
  • Respectar les normes del joc.
  • Afavorir el reconeixement dels nombres.
  • Afavorir l’atenció i la concentració.
  • Potenciar una actitud empàtica ajudant al company.
  • Respectar el silenci necessari per dur a terme l’activitat.
  • Col·laborar en l’adequació de l’espai previ, durant i final de l’activitat.
  • Gaudir de l’activitat.
En quant a la seva metodogia, dir que hi ha dos usuaris que són responsables de repartir i guardar els cartronets i les fitxes, i també un responsable de dir els numeros i colocar-los al seu lloc, amb l'ajuda de la psicopedagoga en alguns moments i l'educador/a.
Els participants normalment tenen el seu lloc habitual dins de l'aula, però les monitores han fet alguuna agrupació d'aquells usuaris que els i costa una mica més al reconèixer els números per talde poder-los supervisar tots alhora.
També algun usuari que hagi tingut  alguna petita dificultat de reconeixement dels nombres ha  estat de costat d’un altre perquè el pugues ajudar mentre controlava el seu propi cartró.
En funció de la quantitat de regals que s’han disposat cada setmana s’han cantat dues línies i un bingo per a cada partida.
Els regals surten de les donacions de companys, familiars i amics i amics dels monitors.